¡ESTA ES LA FORMA QUE APRENDEMOS! / THIS IS WHAT LEARNING LOOKS LIKE

¡ESTA ES LA FORMA QUE APRENDEMOS!
 

Hola a tod@s,

Han pasado 4 meses de este nuevo y apasionante curso, llegan las vacaciones de navidad y he pensado que es momento de reflexionar y ver el cuadro, bueno mejor dicho las obras de arte desde arriba. ¿Qué veo? No sé, pero me gusta, hay algo que me dice que tanto profesores como alumnos disfrutan, veo que se desprende energía y entusiasmo en el aula, veo deseo de crear cosas inducidos por la curiosidad.
Mi pregunta o reflexión seria "¿Es esta la forma que aprendemos?” "¿Esto es lo que debería ser aprender?" Pues mi respuesta es: 

"aprender no debe ser SIEMPRE así" ¿por qué? Porque serán los propios alumnos los que nos irán dando forma  a como aprender / enseñar:

L@s alumn@s LiffeyGroup aprenden así ...

O así ...

 ... aprender debería ser así ...

o así...

a veces incluso así...

Al final aprender será de la forma que nuestros alumnos lo vean, ya sea con el profesor liderando las bases para la exploración, los estudiantes explorando algo a su manera, con observación individual y serena y pensamiento profundo o en pequeños grupos ayudándose unos a otros, aprendiendo muchas cosas, de muchas maneras, y sintiendo diferente.Tiene que ser así porque todos aprendemos de manera diferente, y asimilamos las cosas de manera diferente, todos necesitamos pensar diferente en los diferentes momentos.
Si la clase siempre es igual, aunque esa forma sea extraordinaria para nuestros ojos, corremos el riesgo de que el niño pierda su ilusión por aprender, cada alumno debe sentirse como en casa en nuestras aulas, cada alumno debe sentir que puede y sabe aprender. Cada alumno debe sentir que la forma que aprende es la correcta. Luego no hay solo una única forma de aprender, aprender debe ser de tal forma que sirva al alumno de la mejor manera, y que cambiará a menudo, al igual que lo hacen nuestros alumnos.

En definitiva lo que veo me gusta y me apasiona por que es diferente y cambia y crece como la vida misma. 

Por aqui se sale / Love to go

THIS IS WHAT LEARNING LOOKS LIKE
 

Hello everybody ,

Four months ago this new and passionate course began, Christmas break is here and I think it is time to look carefully at the big picture or better at those pieces of art from above.
What do I see? I don´t know, but I like what I see, I could feel that both teachers and students are enjoying; I can see the energy and enthusiasm throughout the room. I can see the desire to create something fueled by their curiosity.
My question or reflection would be: IS THIS WHAT LEARNING LOOKS LIKE? IS THIS WHAT LEARNING SHOULD BE?
My answer is: NO THIS IS NOT WHAT LEARNING SHOULD LOOK LIKE, AT ALL TIMES.Instead, students will tell us that learning should look like this ..

 LiffeyGroup students learn like this...
 

Or like this ...

Or should look like this ...

Or like this ...

Sometimes learning even looks like this ...

   
In the end, learning looks the way our students need it to look. Whether that means a teacher in the front setting up a foundation for exploration, students exploring their way through something individual quiet contemplation and in-depth thinking, or even small groups teaching others; learning is many things, looks many ways, and feels many ways.  It has to because we all learn differently, we all process things differently. We all need different things at different times.

If we run our classroom in one way, even if it is an incredible way in our eyes, we risk losing the love of learning from a child.  Every child should feel at home in our rooms, every child should feel like they can learn.  Every child should feel that the way they learn is right. So there is no one way that learning should look like. It should look however fits our kids best. And that changes often,just like our students do.

In conclusion, I like what I see I am passionate about it because it is different, changes and grows like the life itself.

Love to go / Por aqui se sale /

Is Study Abroad THAT Important? / Es TAN importante estudiar en otro país ?

por Julio Morales Zaldivar

LiffeyGroup Dream Director

ACTUALIDAD

Son muchos los beneficios de estudiar  en un pais de habla inglesa,pero ¿es tan importante estudiar en otro país?. La respuesta variará dependiendo de a quién preguntemos. Antes de que empieces a buscar programas para estudiar en el extranjero, es vital tener una idea de por qué quieres estudiar y qué quieres conseguir con esa experiencia y conocer lo que puede significar  para tu futuro lo que vas hacer.

VII FORO EUROPEO: EDUCACION Y LIBERTAD

por Julio Morales Zaldivar

LiffeyGroup Dream Director

ACTUALIDAD

Julio Morales, Richard Gerver, Irene Calderero y Paloma Fdez - Pacheco en el VII Foro Europeo : Educación y Libertad
Madrid, 15 de Noviembre de 2014 

Nuestro mundo ha cambiado radicalmente en los últimos treinta  años. Las formas de comunicarnos y de trabajo son otras, y los recursos tecnológicos han ampliado las dimensiones y creado nuevos espacios hasta hace poco inimaginables. ¿Por qué entonces continuamos manteniendo un sistema educativo que corresponde a una sociedad decimonónica cuando a nuestros alumnos se les exigen competencias para este siglo XXI? Con estas palabras nos presentaba el pasado sábado 15 de noviembre en Madrid el presidente de ACADE Jesús Núñez el VII FORO EUROPEO.

VISITA PARA PADRES Y EL PODER DE LA AUDIENCIA/PARENTS SHOW AND THE POWER OF THE AUDIENCE

¿Por qué necesitamos PÚBLICO ?
Los profesores debemos saber del poder de la audiencia como herramienta fundamental para hacer efectivo lo enseñado y aprendido, debemos preparar al alumno siempre con la idea de mostrar lo aprendido no sólo ante su profesor si no ante cualquier otro tipo de audiencia.

Año escolar/ visit to Ireland /November 2014

Visita a Irlanda

El pasado mes de octubre realicé mi primera visita a los alumnos Álvaro y Beatriz que se encuentran realizando el curso escolar convalidable con LiffeyGroup en Irlanda más concretamente en West Cork.

Visita Elaine Gallagher

El pasado viernes nuestra querida "MAESTRA " Elaine Gallagher visitó LiffeyGroup en Ciudad Real  para mantener una informal reunión con la mayoría de los miembros de nuestra comunidad educativa ,como siempre que tenemos ocasión de escuchar  a nuestra gurú , lo que dice se convierte  en una clase magistral .
Pero para ver  lo que significa una visita de esta experta en bilingüismo a nivel mundial tanto  a nivel profesional como personal y mostrándolo de una manera imparcial nada mejor lo que opinan otros y en otros países para ello les adjunto el siguiente artículo aparecido en un periódico sobre su visita a un colegio mexicano titulado "Reinventar la escuela”

THE PADDY-BUDDY BENCH / El regreso de Paddy -Julius / JUNTOS MEJOR ,GENIOS!

Este verano pasado celebramos en el mes de julio nuestro proyecto educativo de inglés y cultura internacional para alumnos de 9 a 15 años en el colegio de Ballydehob un pequeño pero precioso y tranquilo pueblo de la costa suroeste de Irlanda donde siempre parece uno sentirse libre.

Allí entre otras cosas descubrí dentro de la magia que ofrecía el colegio un curioso y colorido banco en el patio de recreo llamado Buddy - Bench , conseguí averiguar su finalidad que no era otra que ser el banco de la amistad y el compañerismo ,sirviendo de punto de encuentro para los alumnos que por algún motivo estaban tristes y con la moral baja y en consecuencia escondidos en la oscuridad de su problema aislados del resto,

Entrevista realizada por un alumno de LiffeyGroup

La entrevista 

La semana pasada recibí la agradable visita de unos intrépidos reporteros en mi oficina, uno de ellos se dirigió hacia mí y tras el esperado 'Action' de su eventual jefa de informativos, con una naturalidad pasmosa comenzó a lanzarme preguntas en ingles, curiosas e interesantes intentando saber mas acerca de nuestra forma del enseñar, fueron escasamente 5 minutos, reconfortantes en los que entrevistador y entrevistado disfrutamos, esta vez era el alumno el que enseñaba, le mostraba a su director, como estaba aprendiendo, pude comprobar, su curiosidad, su confianza, su pasión, sus habilidades comunicativas, su arte dramático, pero sobre todo el uso de los Brain- breaks, que son descansos activos productivos, el alumno

CONTAR HISTORIAS : una poderosa herramienta para aprender cualquier cosa

CONTAR HISTORIAS : una poderosa herramienta para aprender cualquier cosa 

Las historias son la base de como comunicamos, nos permiten una conexion personal con el contenido de una manera mas profunda que simplemente decir un listado de hechos.

¿ESTAMOS EDUCANDO NIÑ@S PARA QUE SEAN RESISTENTES Y PENSADORES INDEPENDIENTES? Por Vicki Fleming

Permitirme transmitiros, lo que cuenta este articulo de Vicki Fleming, experta en educación para el s XXI.

El otro día dándole vueltas a los tiempos que corren y lo que espera a nuestros niñ@s y jóvenes, analizándolo desde mi área, que no es otra que la de educar y preparar a las nuevas generaciones para el mundo que se van a encontrar, tuve la suerte de poder leer esta joya de artículo que define para mi lo que esta pasando y desde mi punto de vista nos indica el único camino para poder afrontar lo que viene, que no solo por difícil, sino mas bien, por desconocido, puede frustrar el futuro de las generaciones venideras?

ALGO ACERCA DEL NOMBRE DE LIFFEY

  Alguna vez os habréis preguntado acerca del nombre de nuestro centro, Liffey, pues bien os dejo algo de información para que sepáis algo más sobre la palabra que da nombre al río que pasa por Dublín y que en homenaje a las veces que lo crucé cuando estudiaba inglés en Dublín, mi escuela recibe su nombre.

LIFFEYGROUP GOLDEN RULES FOR LEARNING

                 

1.-MODELING-DO(always tell the students WHAT and HOW they are going to learn,how they are going to SHOW or EVALUATE themselves and what they are going  to learn).

1.-RATE OF SPEECH AND WAIT TIME.

2.-USE NONLINGUISTIC CUES - VISUAL AIDS.

3.-GIVING INSTRUCTIONS:DO. Give VERBAL AND WRITTEN instructions.

4.-DO REGULARLY CHECKS FOR UNDERSTANDING: DO NOT SIMPLY ASK : "Are there any questions?"

4.- -100 % ENGLISH. Do not BAN  the use of their language but Always ENCORAGE STUDENTS TO SPEAK IN ENGLISH.

5.- BUILD A POSITIVE AND LEARNING ENVIROMENT: Building RELATIONSHIPS.

6.- DO NOT TELL , SHOW/ LEARNING IS NOT GIVEN , ENGAGE TO LEARN.

7.- TEACHERS ARE COACHES NOT POLICE, WE GUIDE NOT ORDER LEARNING OR EDUCATION.

8.- ERROR CORRECTION: YES BUT USING ORAL AND WRITTEN LANGUAGE EXAMPLES IN THE CLASSROOM WITHOUT IDENTIFIYING THE STUDENT WHO MADE THE MISTAKE.

9.- LEARNING A  SECOND LANGUAGE IS A SEQUENTIAL PROCESS :From the first to the last stage ,none of them should be skipped, ONE STAGE BRINGS TO THE  NEXT ONE.

10.- Teach PHRASES not INDIVIDUAL WORDS ,when possible but always IN A CONTEXT.

11.- DO NOT TEACH PURE GRAMMAR RULES ,use always a context ,for example POINT OF VIEW STORIES.

12.- LISTEN FIRST /LISTEN TO AND ANSWER STORIES.

13.- LEARN DEEPLY:go SLOWLY and REPEAT often.

14.- USE ONLY REAL WORLD MATERIALS.

Julio Morales

LiffeyGroup Dream-Director

8 ERRORES MAS IMPORTANTES A LA HORA DE APRENDER INGLES (un idioma):

LOS OCHO ERRORES MAS IMPORTANTES A LA HORA DE APRENDER INGLES (un idioma)

1-PENSAR QUE ES ALGO O MUY FACIL O MUY DIFICIL. ES ALGO QUE DEBE SER

DIVERTIDO ,ATRACTIVO Y ÚTIL.

2-YO NO TENGO FACILIDAD  ,NO VALGO PARA ESTO . TODO EL MUNDO ES VALIDO, SE TRATA DE ENCONTRAR EL MOMENTO Y EL PROFESIONAL ADECUADO QUE NOS MOTIVE Y NOS GUÍE HACIA EL OBJETIVO.

NO IMPORTA DE DONDE VIENES SINO A DONDE VAS.

3-ACUDIR A FORMULAS MILAGROSAS QUE NO DAN LA IMPORTANCIA QUE MERECEN AL TIEMPO Y EL ESFUERZO . APRENDER UN IDIOMA ES UN PROCESO ORDENADO POR ETAPAS DE LAS QUE NO HAY QUE SALTARSE NINGUNA.

4- MIEDO A EQUIVOCARSE, APRENDER SE CONSIGUE PRACTICANDO DESDE EL PRINCIPIO, LÓGICAMENTE CON NUMEROSOS ERRORES QUE SE IRÁN SUBSANANDO CON LA PRÁCTICA.

5-EVITAR EL SISTEMA TALLA ÚNICA: HAY QUE PASAR DE ALGO QUE VALE PARA TODOS A ESTO ES LO QUE VALE PARA MI . LA ENSEÑANZA DEBE ESTAR CENTRADA   EN EL ALUMNO  Y NO AL REVÉS.

6-ELIGIR LA FORMA  Y LUGAR DE APRENDER SIGUIENDO EXCLUSIVAMENTE CRITERIOS ECONÓMICOS ,PUBLICIDAD Y/O INFORMACIÓN NO CONTRASTADA

LA PROFESIONALIDAD DEBE ESTAR REFERENCIADA POR SU EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA EN EL SECTOR.

7-VAMOS A PROBAR A VER QUE TAL! DEBEMOS TENER LAS MÁXIMAS GARANTÍAS, CONVENCIDOS DE QUE LA EXPERIENCIA NOS APORTARA LA RECOMPENSA QUE BUSCAMOS.

8- NO TENGO TIEMPO! SIEMPRE HAY TIEMPO. ES CONDICIÓN INDISPENSABLE ENCONTRAR EL MOMENTO NECESARIO PARA ESTA ACTIVIDAD Y ESO SOLO SE CONSIGUE CON MOTIVACIÓN Y DETERMINACIÓN.

Julio Morales

LiffeyGroup Dream-Director

  

Impresiones de las primeras Jornadas del nuevo curso académico 2014/2015

 Ha pasado una semana y quiero daros las gracias a todos ,alumnos ,padres ,educadores , personal administrativo ,recepción ,deciros que sois todos unos GENIOS y para mi IMPORTAIS y mucho porque hacéis que cada día llegue a nuestra Escuela con la misma energía y entusiasmo y solo pensar en las caras sonrientes de nuestros alumnos BRILLANTES y FELICES ,me hace levantarme de la cama cada mañana diciendo que no es un sueño este es #elmejoraño #elmejorcurso #elcursodemivida, en ese momento escucho happyshinypeople  pensando y sintiendo que mi trabajo es algo magico y lo afortunado que soy. 

De cualquier forma esto no ha hecho mas que comenzar y debemos seguir centrados en nuestros alumnos ,sin dejar nuestra pasión por nuestro proyecto educativo y sus metas .

THANK YOU ALL

Julio Morales

LiffeyGroup Dream-Director

 One week has gone and i would like to thank you ALL ,students,parents ,educators ,administrative and reception staff , let me tell you that you are all a genius , for me YOU MATTER a lot because you make me arrive at school everyday with the same energy and enthusiasm and just thinking about the smiling faces of our students,shiny and happy,you make get me out of bed in the morning realizing that this is not a dream,that this is really #thebestyear #thebestcourse #thecourseofmylife ,then i listen to shiny happy people (link) feeling that i have a magic job and how happy i am , anyway this is only the beginning we must keep student - centered and passionate about our educational project and its goals 

THANK YOU ALL

Julio Morales


LiffeyGroup Dream-Director

Carta de Bienvenida al Curso Académico 2014/2015 en Liffey Group - Julio Morales Dream Director

Welcome to 2014/15 course
Hola a toda la gente BRILLANTE Y FELIZ 

Como director de este apasionante sueño
Vengo a presentaros: 

# El mejor año # El mejor curso # el curso de tu vida

Mini - Bio Julio Morales Zaldivar

Julio Morales Zaldivar, born in Ciudad Real in 1964 and a graduate in English Philology at Universidad Complutense in Madrid, returned to Ciudad Real. after a period in Madrid of teaching in different private academies and schools and work as a public relations assistant in the restaurant and catering industry. During this time he was also a rugby player in División de Honor. On his return to Ciudad Real he set up Liffey School of English, a pioneering private language academy which has been a reference in its field. Since then, he has played the role of educator and mentor, establishing the communicative approach and innovation as pillars of his teaching programmes.
After 23 years of experience, he decided to bring about a transformation, not only in relation to the language learning process, but also in the way we educate. After deep analysis and research, he decided to join in with the changes that have been taking place in XXI century, together with ELAINE GALLAGHER, a prestigious international expert on bilingual education. He designed an ambitious and revolutionary transformation plan aimed at changing the traditional way of learning a second language, moving towards an approach based on the personal knowledge of the student and the resources, with the constant support of new technologies. He has called that AULAS DE IDIOMAS PARA EL SIGLO XXI / WORLD-CLASS EDUCATION, which is the approach he is currently working on now, having decided to tell his story.
Julio states his love for Ireland, after uninterrupted visits to that island for diverse reasons- study, work or pleasure- since he was 11. Since 1999 he owns and he is the life and soul of an Irish pub in Ciudad Real, Deicy Reillys.A great supporter of Atletico de Madrid and family man. He is married to Almudena and he has two daughters, Patricia and Almudena. He would sum himself up as a decent man.

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LA IMPORTANCIA DE SABER LO QUE SABEN

¡Épocas de Exámenes!

 ¡LA IMPORTANCIA DE DEMOSTRAR LO QUE SABEN!

En un sistema educativo en el que hay que cambiar muchas cosas y evolucionar hacia una enseñanza basada en conceptos y enfoques adaptados a las habilidades que demanda la sociedad del siglo XXI, personalmente me gustaría destacar que uno de los cambios más importantes debe producirse en la forma de evaluar a los alumnos, en mi opinión debemos dejar de fabricar robots para concursos de trivial y crear “seres humanos” que saquen lo mejor de sí mismos, que demuestren lo que pueden hacer con lo que saben, gente que conoce la utilidad de los conocimientos adquiridos y que siente curiosidad no solo por cómo utilizarlos sino que incluso le dará su enfoque personal a los mismos, es decir, creará ya que estará enganchado a su aprendizaje porque ha sido y será parte del mismo. Dicho lo anterior, entraré en mi área específica dentro de la enseñanza  que es la de idiomas, atravesando curiosamente un momento dulce, pero desafortunadamente mal aprovechado, me explico:

Hemos o nos han despertado la necesidad de aprender inglés pero no la curiosidad, siempre que hablamos de necesidad sobre todo si es repentina y superficial irá ligada a la ansiedad. De repente nos plantean algo así como: ¡o subes a la cima del Everest o no serás montañero!

Pero, ¿cómo?, ¿en cuánto tiempo?, ¿para qué?, ¿y luego qué hago? Tu sube, sino no serás montañero!

Nadie ha planificado ni nos ha creado la curiosidad de hacer esto, en nuestro caso aprender un idioma y lo que conlleva ahora nos dicen al más puro estilo de campamento militar de tropas especiales hay que hacerlo y no hagas preguntas.

Al amparo de estas circunstancias, ha surgido un oportunismo asociado a la mala educación o enseñanza, por una doble desesperación; por un lado los supuestos repentinos y oportunistas enseñantes, academias, ayuntamientos, organizaciones, particulares en busca de su particular “Dorado” en tiempos de crisis y por otro, los teledirigidos estudiantes, desempleados y profesores a los que se les exige un título por un lado y por otro, se les venden acciones de la tierra prometida de la cual desconocen: primero si existe, segundo dónde está, tercero cómo trabajarla,... En definitiva, estamos ante lo que definía el otro día un importante periódico nacional, “La burbuja lingüística” algo serio y que debemos solucionar. ¿Cómo?. De una manera muy breve, os dejo 3 preguntas y 3 dichos populares para reflexionar y hacer ejercicio de pensamiento crítico que es algo de lo que escaseamos y una de las claves para solucionar casi todos los problemas:

• ¿Donde estamos ahora?
• ¿Qué viene después?
• ¿A dónde quiero llegar?

Expresiones o dichos populares:

•  No me vendas la burra antes de comprarla
•  Para este viaje no necesitaba estas alforjas
•  Go slow to go fast

Bueno, hecha esta reflexión la cual espero sea útil y efectiva, quiero felicitar a todos los alumnos que en este momento están disfrutando porque se encuentran demostrando lo que pueden hacer con los conocimientos adquiridos ¿serán muchos? Me temo que no porque el sistema les ha inculcado la necesidad y la competitividad como bandera lo cual estará produciendo más stress que disfrute.

De lo que sí estoy seguro es que mis alumnos de LiffeyGroup que están haciendo su examen oficial de Trinity College London estarán disfrutando y que además las estadísticas (resultados) tan importante a nivel de expediente académico serán también muy buenas, luego se pueden conseguir las dos cosas.

Julio Morales Zaldivar

Artistic Director

Por aquí se sale

 EXAM TIMES!

THE IMPORTANCE OF SHOWING WHAT THEY KNOW!

In an educational system where many things need changing and we need to move towards a way of teaching based on concepts and approaches adapted to the skills that society demands in the XXI century, I personally would like to remark that one of the most important changes must be produced in the way students are assessed. In my opinion, we must stop making robots for trivial quizzes and start creating human beings who are able to fulfill their potential, who demonstrate  what they can do with what they know. People who understand the usefulness of their  knowledge and who feel curiosity not only about how to use their knowledge but also in personalizing it. In other words, the student will be able to create since he will be engaged in his learning process due to the fact that he has been and will be part of it. Having said that, I will focus on my specific learning area, which is language learning. An area which is experiencing a boom but which is being unwisely exploited. Let me explain myself:

From an early age, we have been told about the need to learn English but our curiosity has not been aroused . Every time we mention necessity, especially if it is  sudden and artificial it provokes anxiety. Suddenly, we are expected to climb Mount Everest or otherwise we won´t be called mountaineer. But how? How long will it take? What for? Then what do I do? Just get up there or you won´t be a mountaineer!

Nobody has planned or aroused  the curiosity in us to do this -  in our case learning a language and what it entails. As in a military camp , you have to do it without asking questions.

Under these circumstances, opportunism associated with bad education or teaching and a double – sided despair has arisen. On the one hand, the opportunist and sudden so called instructors, academies, town halls, organizations, and individuals looking for their own “El Dorado” in this period of economic crisis. On the other hand, the remote controlled students, unemployed people and teachers with the need for a foreign language qualification, who are sold miraculous methods to get to The Promised Land of which they know little or nothing but should ask themselves:

1^st  does it exist?, 2^nd where is it? And 3^rd how do I work with it?...To sum up, we are faced with what an important Spanish newspaper referred to as the  “Linguistic Bubble” . This is something serious that needs to be resolved but how?  To be brief, I will give you three questions and three popular sayings for you to reflect on  and to exercise critical thinking that we so frequently lack but which is one of the most important keys to solving almost any problem:

                -Where are we now?

                -What comes after this?

                -Where do I want to go?

Popular sayings:

                -Don´t count your chickens   before they´re hatched.

                - Travel light.

                - More haste, less speed.

Well, having made this reflection, which I hope may be useful and effective, I want to congratulate those students who are currently enjoying themselves because they are showing  what they can do with their acquired knowledge  although I fear there may not be many of them  because the current system has instilled in them  necessity and competitiveness as a goal which is producing more stress than joy.

What I am completely sure about  is that my Liffey students, who are doing the official Trinity College London Exams will be enjoying themselves and besides, the statistics (results) -so important at an academic level- will also be very good. Therefore, one thing doesn´t rule out another.

Julio Morales Zaldívar

Artistic Director

The way to go