¡Épocas de Exámenes!
¡LA IMPORTANCIA DE DEMOSTRAR LO QUE SABEN!
En un sistema educativo en el que hay que cambiar
muchas cosas y evolucionar hacia una enseñanza basada en conceptos y enfoques
adaptados a las habilidades que demanda la sociedad del siglo XXI,
personalmente me gustaría destacar que uno de los cambios más importantes debe
producirse en la forma de evaluar a los alumnos, en
mi opinión debemos dejar de fabricar robots para concursos de trivial y crear
“seres humanos” que saquen lo mejor de sí mismos, que demuestren lo que pueden
hacer con lo que saben, gente que conoce la utilidad de los conocimientos
adquiridos y que siente curiosidad no solo por cómo utilizarlos sino que
incluso le dará su enfoque personal a los mismos, es decir, creará ya que
estará enganchado a su aprendizaje porque ha sido y será parte del mismo. Dicho
lo anterior, entraré en mi área específica dentro de la enseñanza que es
la de idiomas, atravesando curiosamente un momento dulce, pero
desafortunadamente mal aprovechado, me explico:
Hemos o nos han despertado la necesidad de aprender
inglés pero no la curiosidad, siempre que hablamos de necesidad sobre todo si
es repentina y superficial irá ligada a la ansiedad. De repente nos plantean
algo así como: ¡o subes a la cima del Everest o no serás montañero!
Pero, ¿cómo?, ¿en cuánto tiempo?, ¿para qué?, ¿y luego
qué hago? Tu sube, sino no serás montañero!
Nadie ha planificado ni nos ha creado la curiosidad de
hacer esto, en nuestro caso aprender un idioma y lo que conlleva ahora nos
dicen al más puro estilo de campamento militar de tropas especiales hay que
hacerlo y no hagas preguntas.
Al amparo de estas circunstancias, ha surgido un
oportunismo asociado a la mala educación o enseñanza, por una doble
desesperación; por un lado los supuestos repentinos y oportunistas enseñantes,
academias, ayuntamientos, organizaciones, particulares en busca de su
particular “Dorado” en tiempos de crisis y por otro, los teledirigidos
estudiantes, desempleados y profesores a los que se les exige un título por un
lado y por otro, se les venden acciones de la tierra prometida de la cual
desconocen: primero si existe, segundo dónde está, tercero cómo trabajarla,...
En definitiva, estamos ante lo que definía el otro día un importante periódico
nacional, “La burbuja lingüística” algo serio y que debemos solucionar. ¿Cómo?.
De una manera muy breve, os dejo 3 preguntas y 3 dichos populares para
reflexionar y hacer ejercicio de pensamiento crítico que es algo de lo que
escaseamos y una de las claves para solucionar casi todos los problemas:
- ¿Donde estamos ahora?
- ¿Qué viene después?
- ¿A dónde quiero llegar?
Expresiones o dichos populares:
- No me vendas la burra antes de comprarla
- Para este viaje no necesitaba estas alforjas
- Go slow to go fast
Bueno, hecha esta reflexión la cual espero sea útil y
efectiva, quiero felicitar a todos los alumnos que en este momento están
disfrutando porque se encuentran demostrando lo que pueden hacer con los
conocimientos adquiridos ¿serán muchos? Me temo que no porque el sistema les ha
inculcado la necesidad y la competitividad como bandera lo cual estará
produciendo más stress que disfrute.
De lo que sí estoy seguro es que mis alumnos de
LiffeyGroup que están haciendo su examen oficial de Trinity College London
estarán disfrutando y que además las estadísticas (resultados) tan importante a
nivel de expediente académico serán también muy buenas, luego se pueden
conseguir las dos cosas.
Julio Morales Zaldivar
Artistic Director
Por aquí se sale
EXAM TIMES!
THE
IMPORTANCE OF SHOWING WHAT THEY KNOW!
In an educational system where
many things need changing and we need to move towards a way of teaching based
on concepts and approaches adapted to the skills that society demands in the
XXI century, I personally would like to remark that one of the most important
changes must be produced in the way students are assessed. In my opinion, we
must stop making robots for trivial quizzes and start creating human beings who
are able to fulfill their potential, who demonstrate what they can do
with what they know. People who understand the usefulness of their
knowledge and who feel curiosity not only about how to use their
knowledge but also in personalizing it. In other words, the student will be
able to create since he will be engaged in his learning process due to the fact
that he has been and will be part of it. Having said that, I will focus on my
specific learning area, which is language learning. An area which is
experiencing a boom but which is being unwisely exploited. Let me explain
myself:
From an early age, we have
been told about the need to learn English but our curiosity has not been
aroused . Every time we mention necessity, especially if it is sudden and
artificial it provokes anxiety. Suddenly, we are expected to climb Mount
Everest or otherwise we won´t be called mountaineer. But how? How long will it
take? What for? Then what do I do? Just get up there or you won´t be a
mountaineer!
Nobody has planned or aroused
the curiosity in us to do this - in our case learning a language
and what it entails. As in a military camp , you have to do it without asking
questions.
Under these circumstances,
opportunism associated with bad education or teaching and a double – sided
despair has arisen. On the one hand, the opportunist and sudden so called
instructors, academies, town halls, organizations, and individuals looking for
their own “El Dorado” in this period of economic crisis. On the other hand, the
remote controlled students, unemployed people and teachers with the need for a foreign
language qualification, who are sold miraculous methods to get to The Promised
Land of which they know little or nothing but should ask themselves:
1st does it
exist?, 2nd where is it? And 3rd how do I work with
it?...To sum up, we are faced with what an important Spanish newspaper referred
to as the “Linguistic Bubble” . This is something serious that needs to
be resolved but how? To be brief, I will give you three questions and
three popular sayings for you to reflect on and to exercise critical
thinking that we so frequently lack but which is one of the most important keys
to solving almost any problem:
-Where are we now?
-What comes after this?
-Where do I want to go?
Popular sayings:
-Don´t count your chickens before they´re hatched.
- Travel light.
- More haste, less speed.
Well, having made this
reflection, which I hope may be useful and effective, I want to congratulate
those students who are currently enjoying themselves because they are
showing what they can do with their acquired knowledge although I
fear there may not be many of them because the current system has
instilled in them necessity and competitiveness as a goal which is
producing more stress than joy.
What I am completely sure
about is that my Liffey students, who are doing the official Trinity
College London Exams will be enjoying themselves and besides, the statistics
(results) -so important at an academic level- will also be very good.
Therefore, one thing doesn´t rule out another.
Julio Morales Zaldívar
Artistic Director
The way to go
